我和朋友一块念着历史，在尘埃中磕磕碰碰。只不过不同于我的早晚苦读，她始终轻轻松松地追星，大把时间都投入到偶像美好的身段中去。我一度以为她考试必然挂科，结果却是她考的比我还高！

回家前的晚上，我准备好好问她这么一个追星人（狗）怎么就忽然转了行。她似乎也知道，把平板递给了我——当然，锁屏图还是她偶像。她打开思维导图，我看到了一大堆文档，而排在第一的，是这样一张图：

“这是《延禧攻略》时我做的笔记。”她说着，又换了一张给我，“这是我看杂志时用PS导出的色调。你发现有什么不同吗？”

“第二张比第一张更多变活泼？”

“对。”

“但我还是不懂你这些图的意思。”

王玲看到我的茫然，笑得意味深长：“你不会以为追星就真的看看杂志这么简单吧？”

“追星，首先我要知道他相貌、性别、年龄。然后我要记录他的出道日期，参加节目，排名。除此之外，需要了解他的人际关系，与公开平台的好坏，恋爱对象的好坏。这些还只是最基础的。”

她说着，又递给我一张图：

“这一些又有什么相同的地方呢？”她依旧意味深长，不过我答的飞快，“负面消息和未确定消息用红线表示，正面和已确定有蓝色表示。”

“对。根据我这些年的经验，同样的颜色超过三种，就会什么都记不清了。”她拍拍我，又摊开第四张图，这次倒是正儿八经的读书笔记了。

“现在你知道我怎么记笔记的吧？”王玲笑着，没注意我也露出了笑容。因为这说白了，就是压缩信息，利用关键词联想的方式，将原本的信息压缩再释放的过程。

头两张图，就是提取《延禧攻略》的莫兰迪色，将其用在广告上。即：

这样的方式具有过程性，像我们历史系常说的“以史为鉴”，存在目的与过程。

而三四图，就是非常明显的信息采集过程，适用于逻辑性强的干货提取。

虽然道理很简单，但能通过追星捕捉到学习方法，再反哺学习，倒让我想起另一句话：一法通，万法通。

老祖宗诚不欺我也！

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后记，小编朋友公司研发了一个游戏化的少儿编程在线课程(5-12岁)，游戏化教学结合scratch（一款在线少儿编程工具，类似乐高的积木拼搭），我家娃娃学了几次课，非常喜欢（超预期），16次课才200多块钱，对锻炼孩子的思维能力和动手动力很有帮助。

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