目前，市面上打着STEAM旗号的培训机构层出不穷。给娃选择兴趣班的时候，很多娃爸娃妈也在困惑，什么才是STEAM？学STEAM有什么好处？
今天的推送，就请美国全奖音乐学博士樊妈，从科学的角度，给大家聊聊STEAM到底是什么。
干货满满，不要错过~
国内STEAM教育大事件
2015年9月 | 教育部发布《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》中，要求有效利用信息推进“众创空间”建设，探索STEAM教育、创客教育等教育模式。
2016年6月 | 教育部发布《教育信息化“十三五”规划》，继续要求积极探索信息技术在“众创空间、跨学科教育（STEAM教育）、创客教育等新的教育。
2017年2月 | 教育部发布《教育部教育装备研究与发展中心2017年工作要点》，持续关注STEAM教育对中小学教育和课程发展的影响。
2017年 | STEAM教育在中国资本市场获得融资10.91亿元人民币，占整个素质教育融资量的61.04%。
北京市，上海市，深圳市，广州市，江苏省，先后开启了STEAM教育试点学校和试点项目。
“STEAM最近很火哦！据说是个让孩子弯道超车的好方法！”
“那我们也把孩子送去学STEAM吧！”
“好啊好啊，赶紧走！可是STEAM到底是什么玩意？”
最近大火的STEAM教育到底是什么？
STEAM是五个学科的首字母缩写。这五个学科分别是Science科学，Technology技术, Engineering工程学, Art艺术, Math数学。STEAM是一种跨学科教学理念，也是美国最新的教育战略。
在这次新时代的教育革命初期，美国国家科学基金委定义了一个概念“STEM”，这个概念很快就席卷了全美的教育机构。"STEM"是Science科学，Technology科技，Engineering工程学，Math数学四个学科的首字母缩写。这四门学科被视为国家科技发展的命脉。同时，也为了摆脱分割的单科教育模式，提倡四个学科结合教学的新理念，以培养综合性人才为目的，迎合新时代对人才的知识融合性的重要需求。因此，STEM很快成为新时代的思潮。
最近十年，很多学者们都提议将Art加入到“STEM”体系中，成为“STEAM”。最早由John Maeda (原麻省理工学院媒体实验室教授）提出，后又有Georgette Yakman (弗吉尼亚理工大学学者）设计了大量STEAM项目作为范例支撑。
比如，美国亚特兰大州一小学三年级的学生做STEAM项目教学。大家意识到亚特兰大冬日的暴雪天气给当地人带来了巨大的危害，所以大家以解决实际问题为宗旨，确立项目名称为“我们如何为亚特兰大的暴雪天气做准备”。
在完成这个项目中，学生综合的利用五门学科的知识（科学，技术，工程学，艺术和数学）设计一个方案，通过实践或科学实验来检验方案是否解决实际问题。在这个项目任务中，学生们提出了各种方案进行实验，例如测试生活中的材料的抗寒性，测试各类食品制作抗暴风雪衣食包等等。其中最好的小项目是制作太阳能炉灶。 
STEAM教育在美国的三个特点
STEAM教育虽然在美国呼声很高，但在美国仍旧属于精英教育。这是为什么呢？“烧钱”的教育体系
STEAM教学以实验项目为核心。而立项、测试和完成项目需要建立相应的实验室，购置大量的实验材料。有些项目还涉及到社会性的实验，需要走向工厂走向社区走向企业去实践，说是一个“烧钱”的项目是毫不为过的。在美国，STEAM属于精英教育的一部分。多设立于有大量资金支持的私立学校，和获得政府额外经费支持的公立学校中。
“烧教育资源”的教育体系
STEAM要求跨学科教学，这对教师的知识背景，课程的创新设计都有很高的要求。通常需要学校重组教学资源，组织不同科目的老师集体讨论课程设置。同时，在教学中，需要进行启发式教学和针对性答疑。可谓是学生上的“很容易”，老师教的“不容易”。
针对幼童设计的STEAM项目学习，对于教师和实验材料消耗的成本都相对较低。所以STEAM项目多存在于小学和学前教育中。在美国，儿童3岁甚至更小就可以参加STEAM项目活动。
“难普及”的教育体系
STEAM教学体系缺乏相应的绩效评测体系。主流评测体系仍旧是标准化考试，STEAM项目成果很难提升主流成绩，只能算是锦上添花，所以普及还有难度。有时候可以说“学校敢开”，家长“不敢送”。
STEAM培训还是以课外活动为主。一方面有大量的社会机构设置了不同类型的STEAM课程；另一方面，每个城市依托各大博物馆，利用馆内丰富的资源，开发了各类STEAM项目课程在暑期开放。总的来说，仍旧需要家长在课后花钱送孩子去参加这些STEAM活动。
03STEAM教育在中国的三种“落地”模式
近几年，“STEAM”理念在中国也开始盛行。但“STEAM”在美国有的问题，在中国依旧存在或者更甚，因此在主流的学校教育体系中的普及还是举步维艰。多样性的STEAM课程在中国非常的缺乏，现阶段只有机器人设计和编程类项目成为在中国最早落地成熟的项目。这类项目有明确的任务目标，在完成的过程中涵盖了STEAM所有的学科，还能够参加国际性的机器人或编程比赛。 
这类培训主要有以下三类
机器人
主要通过组装、搭建、运行机器人，激发学生学习的兴趣。主要有三大流派：最早进入中国的“乐高系”机器人，以乐博乐博“韩国系”机器人，钟鸣和哈工大机器人为代表的“中国系”机器人。学生在武汉创博仕机器人活动中心利用乐高积木设计的垃圾分类机器人
少儿编程
主要以编程课程的研发和课程输出为主。因为代码输入为主的编程课程对于编程语言有很高的要求，所以一直很难在低龄儿童中普及。直到2013年MIT（美国麻省理工大学）开发了Scratch程序后，复杂的编码输入被简易的设计条拖拽所代替。其简易的操作性使得少儿编程在低龄儿童中快速传播。
Scratch编程界面
高校创客实验室
应对国家政策，中国的各类高校模仿美国的创客教育建立创客实验室。将人工智能、3D打印等先进的信息技术引入创客实验室，鼓励学生创造发明。
美国创客教育实验室学生们制作的机器人
樊妈说：
大宝进入三岁以后的一天，突然问了我：“为什么这些树叶都只能往下掉，不可以往上掉呢？”我一阵狂喜，牛顿也是步入20才开始发现和思考重力问题，难不成我家宝贝也是天才一枚？然后开始购置DK的科学系列书籍，并寻找孩子可以动手玩的科学项目。各位宝妈，你们的孩子都是什么时候开始问一些让你们惊喜的科学问题呢？
声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。
